Издательство — Социальная педагогика — Выпуск №2/2024

В статье прослеживается хронология естественно-исторического движения системы ДОД к конвергентной модели дополнительного образования детей. Сделан акцент на целесообразность её структуризации в свободное (внешкольное) время: концептуально-прикладной аспект.

● становление внешкольного (дополнительного) образования детей России ● хронология развития дополнительного образования ● инновационная площадка для отработки образовательных программ, моделей и технологий будущего ● социально-педагогическая концепция свободного времени ● историко-педагогический и сравнительно-логический анализ практики деятельности внешкольных учреждений