Издательство — Социальная педагогика — Выпуск №6/2009

Сельская школа последнюю четверть века рассматривается как основной центр социального воспитания детей и подростков. И закономерно, что исследователи указывают на необходимость превращения сельской школы в открытый социокультурный центр многогранного развития личности ребёнка как в учебное, так и во внеучебное время. Помноженная на количество сельских малокомплектных школ и школ с малой наполняемостью классов, эта социальная необходимость усугубляется ещё и тем, что сами условия сельской жизни меняются волнообразно, а территориальное положение сёл, их материальное и культурное обеспечение, социальный и культурнонравственный статус и вклад семьи в воспитание детей не создают, попрежнему, достаточно благоприятного фона для активного включения сельского школьника в систему новых общественных отношений, чтобы осознан но остаться благоустраивать свою «малую родину».