Журналы — Школьное планирование — Выпуск №6/2014

Формирование умения ставить цели неразрывно связано с формированием умений их практически реализовать на этапах планирования и организации. Если реализация познавательных целей достаточно определённо задаётся школьными программами и содержанием учебного материала по предмету, то система конструирования и реализации развивающих и воспитательных целей учитель вынужден конструировать сам. Этот аспект наименее разработан в методиках преподавания, а имеющиеся наработки редко имеют комплексный межпредметный характер. Вместе с этим построение «дерева целей» в области воспитания и развития вызывает наибольшие затруднения учителя.