Журналы — Школьные технологии — Выпуск №3/2026
Никитина А. Б.
Образовательные возможности камерных негосударственных театров Москвы
СТАТЬЯ ОБРАЩЕНА К СОВЕТНИКАМ ПО ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ, КЛАССНЫМ РУКОВОДИТЕЛЯМ, ШКОЛЬНЫМ УЧИТЕЛЯМ, ПЕДАГОГАМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, РУКОВОДИТЕЛЯМ ШКОЛЬНЫХ ТЕАТРОВ. АВТОР РАССМАТРИВАЕТ ФЕНОМЕН КАМЕРНЫХ НЕГОСУДАРСТВЕННЫХ ТЕАТРОВ, ОРИЕНТИРОВАННЫХ НА ДЕТЕЙ В КОНТЕКСТЕ ОБРАЗОВАНИЯ, КАК ЯВЛЕНИЕ, ВОЗНИКШЕЕ В ОТВЕТ НА ВЫЗОВЫ ВРЕМЕНИ И ТРЕБУЮЩЕЕ СОЗДАНИЯ ОСОБОЙ ДОВЕРИТЕЛЬНОЙ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ, ЧТОБЫ СПОСОБСТВОВАТЬ ВХОЖДЕНИЮ РЕБЁНКА В БОЛЬШОЙ МИР КУЛЬТУРЫ. ХАРАКТЕРИСТИКАМИ ЭТОЙ СРЕДЫ ЯВЛЯЮТСЯ ЕЁ КАМЕРНОСТЬ, ОТКРЫТОСТЬ, ИГРОВАЯ ПРИРОДА, ИНКЛЮЗИВНОСТЬ, БЕРЕЖНОСТЬ И ДИАЛОГИЧНОСТЬ. В СТАТЬЕ ПРЕДСТАВЛЕНЫ ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ КАМЕРНЫХ НЕГОСУДАРСТВЕННЫХ ТЕАТРОВ, ОСОБЕННОСТИ ИХ РЕПЕРТУАРА, ПРЕДЛАГАЕМЫЕ ИМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ АКТИВНОСТИ И ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ ИХ СОТРУДНИКОВ, А ТАКЖЕ ОСОБЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ СОТРУДНИЧЕСТВА С ЭТИМИ ТЕАТРАМИ ДЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ.
• камерные негосударственные театры • профессиональный театр для детей • театр в школе • культура для школьников • зрительская культура • игра • образовательные театральные практики
EDUCATIONAL OPPORTUNITIES OF CHAMBER NON-STATE THEATERS IN MOSCOW
Alexandra B. Nikitina, theater scholar, theater critic, and PhD in art history. She is a leading research fellow at the Laboratory of Sociocultural Educational Practices at the Research Institute of Urban Studies and Global Education, an associate professor at the Directorate of Educational Programs at Moscow State Pedagogical University, and the head of the literary department at the Rosta Theater (a division of the Moscow Youth Theater), ab_prolog@mail.ru
Abstract. This article is intended for educational advisors, homeroom teachers, school teachers, supplementary education teachers, and school theater directors. It examines the phenomenon of small, private theaters serving children in the context of education. We view these theaters as a phenomenon that arose in response to the challenges of the times, which require the creation of a unique, trusting, artistic and creative educational environment that facilitates children’s entry into the larger world of culture. This environment is characterized by its intimacy, openness, playfulness, inclusiveness, care, and dialogue. This article examines the history of the development of chamber non-governmental theaters, the specifics of their repertoire, the educational activities they offer, the educational background of their staff, and the special opportunities that collaboration with these theaters offers for educational institutions.
Keywords: chamber non-governmental theatres, professional theatre for children, theatre in school, culture for schoolchildren, audience culture, play, educational theatre practices
