Журналы — Школьные технологии — Выпуск №2/2026
Остапенко А. А.
От опыта к умению: психолого-педагогическая реконструкция понятий на основе этимологии. Размышления в диалоге с В. И. Слободчиковым
СТАТЬЯ ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ РАЗМЫШЛЕНИЕ, РОЖДЁННОЕ В ДИАЛОГЕ С ПРОФЕССОРОМ В. И. СЛОБОДЧИКОВЫМ. НА ОСНОВЕ ЭТИМОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА РУССКИХ СЛОВ «СПОСОБНОСТЬ», «СПОСОБ», «НАВЫК», «УМЕНИЕ» ВЫСТРАИВАЕТСЯ ЛОГИЧЕСКАЯ ЦЕПОЧКА: ОПЫТ → СПОСОБНОСТЬ → СПОСОБ → НАВЫК → УМЕНИЕ → ЗАВЕРШЁННОЕ УМЕНИЕ. ВСКРЫВАЮТСЯ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОТИВОРЕЧИЯ ТРАДИЦИОННОЙ ДИДАКТИКИ, В ЧАСТНОСТИ, ОШИБОЧНОСТЬ ОПРЕДЕЛЕНИЯ НАВЫКА КАК «УМЕНИЯ, ДОВЕДЁННОГО ДО АВТОМАТИЗМА». ОБОСНОВЫВАЕТСЯ, ЧТО НАВЫК ЕСТЬ ОСВОЕННЫЙ (ПЕРЕНЯТЫЙ) СПОСОБ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, А УМЕНИЕ — СОВОКУПНОСТЬ НАВЫКОВ. ПОКАЗАНО ПАРАЛЛЕЛЬНОЕ ВОСХОЖДЕНИЕ В СФЕРАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (СПОСОБ → НАВЫК → УМЕНИЕ) И СОЗНАНИЯ (СВЕДЕНИЕ → ПРЕДСТАВЛЕНИЕ → ЗНАНИЕ). ДЕЛАЕТСЯ ВЫВОД, ЧТО ПОДЛИННОЕ НАУЧЕНИЕ ВОЗМОЖНО ТОЛЬКО В СО-БЫТИЙНОЙ ОБЩНОСТИ ЗНАЧИМОГО СТАРШЕГО И МЛАДШЕГО ЧЕРЕЗ МЕХАНИЗМ ПЕРЕНИМАНИЯ.
• способность • способ • навык • навыкание • умение • мастерство • этимология • со-бытийная общность • совместно-разделённая деятельность • перенимание • В. И. Слободчиков
FROM EXPERIENCE TO SKILL: PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL RECONSTRUCTION OF CONCEPTS BASED ON ETYMOLOGY (REFLECTIONS IN A DIALOGUE WITH V. I. SLOBODCHIKOV)
Andrey A. Ostapenko, Editor-in-Chief, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor at Kuban State University, ost101@mail.ru
Abstract. The article is a reflection born out of a dialogue with Professor V. I. Slobodchikov. Based on the etymological analysis of the Russian words “ability”, “method”, “skill”, “skill”, a logical chain is built: experience → ability → method → skill → skill → completed skill. The methodological contradictions of traditional didactics are revealed, in particular, the fallacy of defining a skill as “a skill brought to automatism.” It is proved that a skill is a mastered (adopted) way of activity, and a skill is a set of skills. There is a parallel ascent in the fields of activity (method skill skill) and co-knowledge (reduction → representation → knowledge). The conclusion is made that genuine learning is possible only in the co-existence of a significant senior and junior through the mechanism of adoption.
Keywords: ability, method, skill, skill, skill, skill, etymology, co-existence, shared activity, adoption, V. I. Slobodchikov
