Журналы — Школьные технологии — Выпуск №6/2025
Улитко В. В.
От предметных умений к функциональной грамотности младшего школьника: диагностика и коррекция
В СТАТЬЕ АНАЛИЗИРУЮТСЯ РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРЕДМЕТНЫХ И МЕТАПРЕДМЕТНЫХ УМЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ 3-Х И 4-Х КЛАССОВ, РАССМАТРИВАЕТСЯ ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ О ВЛИЯНИИ ПРЕДМЕТНЫХ И МЕТАПРЕДМЕТНЫХ УМЕНИЙ НА СТАНОВЛЕНИЕ НОВОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕЗУЛЬТАТА ВЫПУСКНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ — ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ. ПОЛУЧЕННЫЕ НАМИ РЕЗУЛЬТАТЫ НЕ ЯВЛЯЮТСЯ УНИВЕРСАЛЬНЫМИ, НО ДАЮТ ПРИМЕРНУЮ КАРТИНУ ТОГО, КАК МОЖЕТ ВЫГЛЯДЕТЬ ПРОБЛЕМА НА ПРИМЕРЕ ПРИДНЕСТРОВЬЯ. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В РАССМОТРЕНИИ ЕЁ МЕТОДИЧЕСКОГО АСПЕКТА — ВОЗМОЖНЫХ ПРИЁМОВ В АРСЕНАЛЕ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ КОРРЕКЦИИ НЕДОСТАТКОВ ПРЕДМЕТНЫХ УМЕНИЙ И ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. ССЫЛКИ НА ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ В ПРОЦЕССЕ ДИАГНОСТИКИ МЕТОДИКИ ПРИВЕДЕНЫ В СПИСКЕ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ [3, 4].
• предметные результаты • универсальные учебные действия • метапредметные результаты • репродуктивные и продуктивные задания • практико-ориентированные задания • профессиональные компетенции учителя
FROM SUBJECT SKILLS TO FUNCTIONAL LITERACY OF A PRIMARY SCHOOL STUDENT: DIAGNOSIS AND CORRECTION
Valeria V. Ulitko, Candidate of Pedagogical Sciences, Vice-rector for Research, State Educational Institution of Higher Professional Education “Institute of Education Development and Advanced Training”, Tiraspol, Pridnestrovian Moldavian Republic, valeria.ulitko@yandex.ru
Abstract. The article presents an analysis of the results of diagnostics of the level of formation of subject and metasubject skills of 3rd and 4th grade students, discusses the assumption of the influence of subject and metasubject skills on the formation of a new educational result of a primary school graduate — functional literacy. The results we have obtained are not universal, but they give an approximate picture of what the problem might look like on the example of Transnistria. The relevance of the problem lies in the consideration of its methodological aspect — possible techniques in the teacher’s arsenal for correcting deficiencies in subject skills and the formation of functional literacy in primary schools. References to the methods used in the diagnostic process are given in the list of literature sources [3, 4].
Keywords: subject results, universal learning activities, metasubject results, reproductive and productive tasks, practice-oriented tasks, teacher’s professional competencies
