Журналы — Школьные технологии — Выпуск №6/2025
Го Бинжу.
История и современные методики обучения детей игре на фортепиано в Китае
В СТАТЬЕ ПРЕДСТАВЛЕН ОБЗОР РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ИГРЕ НА ФОРТЕПИАНО В КИТАЕ ОТ ИСТОРИЧЕСКИХ ОСНОВ ДО СОВРЕМЕННЫХ МЕТОДИК. ОПИСАНЫ ТРАДИЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ СОВЕТСКО-ЕВРОПЕЙСКОЙ ФОРТЕПИАННОЙ ПЕДАГОГИКИ, КОТОРЫЕ ДОЛГОЕ ВРЕМЯ ДОМИНИРОВАЛИ В КИТАЕ, И ИХ ХАРАКТЕРНЫЕ НЕДОСТАТКИ — ЖЁСТКАЯ ОДНООБРАЗНАЯ ПРОГРАММА, ОРИЕНТАЦИЯ НА ЭКЗАМЕНЫ И ТЕХНИЧЕСКУЮ ВЫУЧКУ В УЩЕРБ ИНТЕРЕСУ УЧЕНИКА. ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ УДЕЛЕНО СОВРЕМЕННЫМ МЕТОДАМ, ОСНОВАННЫМ НА ПРИНЦИПАХ ОБЩЕЙ ПЕДАГОГИКИ И ДЕТСКОЙ ПСИХОЛОГИИ: ОБУЧЕНИЕ С ОПОРОЙ НА ИНТЕРЕС И ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВОВЛЕЧЕНИЕ, ИГРОВЫЕ И ТВОРЧЕСКИЕ ПРИЁМЫ, ЭВРИСТИЧЕСКОЕ И ОПЫТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ, АКТИВНОЕ УЧАСТИЕ РОДИТЕЛЕЙ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГРУППОВЫХ ФОРМ ЗАНЯТИЙ. ПРОВЕДЕНО СОПОСТАВЛЕНИЕ ИСТОРИЧЕСКОГО И СОВРЕМЕННОГО ПОДХОДОВ, ОБОСНОВАНА НЕОБХОДИМОСТЬ ПЕРЕХОДА К ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННЫМ СТРАТЕГИЯМ.
• дошкольное и начальное музыкальное образование • фортепиано • традиционные и инновационные методики • детская мотивация • интерес к музыке • родительское участие • Китай
HISTORY AND MODERN METHODS OF TEACHING CHILDREN TO PLAY THE PIANO IN CHINA
Guo Bingru, postgraduate, Moscow Pedagogical State University (Moscow, Russia)
Abstract: The article provides an overview of the development of the system of teaching children to play the piano in China, tracing its evolution from historical foundations to contemporary methods. It describes the traditional approaches of Soviet-European piano pedagogy, which for a long time dominated in China, highlighting their characteristic shortcomings: rigid and uniform curricula, exam-oriented instruction, and emphasis on technical proficiency at the expense of the learner’s interest. Particular attention is given to modern methods based on the principles of general pedagogy and child psychology, including learning driven by interest and emotional engagement, the use of play-based and creative techniques, heuristic and experience-oriented instruction, active parental involvement, and group learning formats. A comparison between historical and modern approaches is carried out, substantiating the need for a shift toward learner-centered strategies.
Keywords: Preschool and primary music education; piano; traditional and innovative methods; child motivation; interest in music; parental involvement; China
