Журналы — Школьные технологии — Выпуск №3/2025

АДАПТАЦИЯ/ДЕЗАДАПТАЦИЯ — КОМПЛЕКСНАЯ ПРОБЛЕМА, АКТУАЛЬНАЯ ДЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ. В РАБОТЕ РАСКРЫВАЕТСЯ ПОНЯТИЕ «ДЕЗАДАПТАЦИЯ» КАК МНОГОАСПЕКТНЫЙ ФЕНОМЕН: КАК ПРОЦЕСС, ЯВЛЕНИЕ И РЕЗУЛЬТАТ. АВТОРОМ РАССМОТРЕНЫ НЕ ТОЛЬКО ОСНОВНЫЕ СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К НАПОЛНЕНИЮ ПОНЯТИЯ «ШКОЛЬНАЯ ДЕЗАДАПТАЦИЯ», НО И ХАРАКТЕРИСТИКИ ПОНЯТИЙ «ЛАТЕНТНАЯ ШКОЛЬНАЯ ДЕЗАДАПТАЦИЯ», «ДЕВИАНТНАЯ АДАПТАЦИЯ». ПРЕДЛОЖЕНЫ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРОФИЛАКТИКИ ШКОЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ ШКОЛЬНЫМ ПСИХОЛОГАМ, ПЕДАГОГАМ, РОДИТЕЛЯМ.

• адаптация • дезадаптация • обучение • процесс познания • дети группы риска

SCHOOL MALADAPTATION: APPROACHES AND RECOMMENDATIONS

Asya A. Kuzmina, PhD, child and adolescent psychologist, curator of educational programs in private schools Moscow, St. Petersburg, kuzmina_assya_2022@vk.com

Abstract. Adaptation/maladaptation is a complex problem, relevant in general education institutions. The paper reveals the concept of «maladaptation» as a multifaceted phenomenon: as a process, phenomenon and result. The author considers not only the main modern approaches to filling the concept of «school maladaptation», but also the characteristics of the concepts of «latent school maladaptation», «deviant adaptation». Recommendations for the prevention of school maladaptation are offered to school psychologists, teachers, parents.

Keywords: adaptation, maladaptation, learning, cognitive process, children at risk