Издательство — Школьные технологии — Выпуск №4/2024

В ДИАЛОГАХ ПЛАТОНА «ПРОТАГОР» И «МЕНОН»» СОКРАТ ОБСУЖДАЕТ ПРОБЛЕМУ ВОЗМОЖНОСТИ НАУЧИТЬ ЧЕЛОВЕКА ДОБРОДЕТЕЛИ. В ЭТИХ ДИАЛОГАХ ИЗЛОЖЕНО ПОНИМАНИЕ СОКРАТОМ ДОБРОДЕТЕЛИ КАК ЗНАНИЯ, КОТОРОЕ НЕЛЬЗЯ ПЕРЕДАТЬ УЧЕНИКУ ТРАДИЦИОННЫМИ МЕТОДАМИ. В ДИАЛОГЕ «ТЕЭТЕТ» ИЗЛОЖЕНА КОНЦЕПЦИЯ ПЛАТОНА ОБ ОБУЧЕНИИ ДОБРОДЕТЕЛИ КАК СОДЕЙСТВИЮ УЧЕНИКУ СО СТОРОНЫ УЧИТЕЛЯ В ПРИПОМИНАНИИ ИСТИННОГО ЗНАНИЯ, СОДЕРЖАЩЕГОСЯ В ЕГО ДУШЕ.

• добродетель (арете) • обучение добродетели • Сократ • Платон • обучение как припоминание истины

SOCRATES AND PLATO ON THE POSSIBILITY OF TEACHING VIRTUE. PART 2

Grigory B. Kornetov, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Chief Researcher of the Department of Pedagogical Riskology at the Corporate University for the Development of Education (Moscow)

Abstract: In Plato’s dialogues Protagoras and Menon, Socrates discusses the problem of how to teach a person virtue. These dialogues set out Socrates’ understanding of virtue as knowledge that cannot be transmitted to a student by traditional methods. The dialogue “Theaetetus” outlines Plato’s concept of teaching virtue as helping the student on the part of the teacher to recall the true knowledge contained in his soul.

Keywords: virtue (arete), teaching virtue, Socrates, Platon, learning as remembering the truth