Издательство — Школьные технологии — Выпуск №4/2024
Остапенко А. А.
Дидактическая польза прерванного действия и незавершённой задачи. О роли эффекта Зейгарник и эффекта Овсянкиной в учебном процессе
НА ОСНОВАНИИ ОТКРЫТЫХ В 20-Е ГОДЫ ПРОШЛОГО ВЕКА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЭФФЕКТАХ ЗЕЙГАРНИК И ОВСЯНКИНОЙ ПРЕДЛОЖЕНЫ ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ПРОДУКТИВНОСТИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ЗА СЧЁТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРЕРВАННЫХ ДЕЙСТВИЙ И НЕЗАВЕРШЁННЫХ ЗАДАЧ.
• незавершённая задача • прерванное действие • научная школа Курта Левина • эффект Зейгарник • эффект Овсянкиной
DIDACTIC BENEFITS OF INTERRUPTED ACTION AND UNFINISHED TASK (ON THE ROLE OF “ZEIGARNIK EFFECT” AND “OVSYANKINA EFFECT” IN THE EDUCATIONAL PROCESS)
Andrey A. Ostapenko, editor-in-chief, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of Kuban State University, ost101@mail.ru
Abstract: Based on the psychological effects of Zeigarnik and Ovsyankina ways to increase productivity of educational process through the use of interrupted actions and unfinished tasks are proposed.
Keywords: unfinished task, interrupted action, scientific school of Kurt Lewin, “Zeigarnik effect”, “Ovsyankina effect”
