Издательство — Школьные технологии — Выпуск №2/2024

В СТАТЬЕ РАСКРЫВАЕТСЯ ТЕЗИС О ТОМ, ЧТО МАТЕМАТИКА И ИСТОРИЯ НАУКИ — ДВЕ НЕРАЗРЫВНЫЕ ОБЛАСТИ ЗНАНИЯ. ИСТОРИЯ ОБОГАЩАЕТ МАТЕМАТИКУ ГУМАНИТАРНЫМ И ЭСТЕТИЧЕСКИМ СОДЕРЖАНИЕМ, РАЗВИВАЕТ ОБРАЗНОЕ МЫШЛЕНИЕ УЧЕНИКОВ. МАТЕМАТИКА, РАЗВИВАЮЩАЯ ЛОГИЧЕСКОЕ И СИСТЕМНОЕ МЫШЛЕНИЕ, В СВОЮ ОЧЕРЕДЬ, ЗАНИМАЕТ ДОСТОЙНОЕ МЕСТО В ИСТОРИИ, ПОМОГАЯ ЕЁ ЛУЧШЕ ПОНЯТЬ. РАССМОТРЕНИЕ ИСТОРИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА, ИСТОРИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ В РАМКАХ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА, В ЧАСТНОСТИ МАТЕМАТИКИ, РАЗВИВАЕТ У ШКОЛЬНИКОВ ДИАЛЕКТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ И МИРОВОЗЗРЕНИЕ, СОДЕЙСТВУЕТ ПРОЦЕССУ ИХ УМСТВЕННОГО СОЗРЕВАНИЯ, РАСШИРЯЕТ КРУГОЗОР, ФОРМИРУЕТ МОТИВЫ УЧЕНИЯ И ПРОБУЖДЕНИЯ ИНТЕРЕСА, ПОВЫШАЕТ ОБЩУЮ КУЛЬТУРУ УЧАЩИХСЯ, ПОЗВОЛЯЕТ ЛУЧШЕ ПОНЯТЬ РОЛЬ МАТЕМАТИКИ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. АВТОРЫ РАССКАЗЫВАЮТ, КАК РЕАЛИЗОВЫВАТЬ ОПИСАННЫЙ ПРОЦЕСС НА ПРАКТИКЕ.

• математика • история • эстетическое содержание науки • образное мышление • научное познание • практическая деятельность

HISTORICAL MATERIAL IN THE STUDY OF MATHEMATICS AS PART OF UNIVERSAL CULTURE

Elena V. Ermakova, Associate Professor of the Department of Physical and Mathematical Disciplines and Vocational and Technological Education of Tyumen State University, Candidate of Pedagogical Sciences, Tyumen, ErmakowaEl@mail.ru

Tatyana S. Mamontova, Associate Professor of the Department of Physical and Mathematical Disciplines and Vocational and Technological Education of Tyumen State University, Candidate of Pedagogical Sciences, Tyumen, mamontovats@mail.ru

Evgeniya V. Voronina, Associate Professor of the Department of Pedagogy and Psychology of Childhood, Tyumen State University, Candidate of Pedagogical Sciences, Tyumen, voronina_evgenya@mail.ru

Lyudmila I. Katashinskaya, Associate Professor of the Department of Biology, Geography and Methods of Teaching at Tyumen State University, Candidate of Biological Sciences, Tyumen, katashinskaya@yandex.ru

Abstract. The article reveals the thesis that mathematics and the history of science are two inseparable fields of knowledge. History enriches mathematics with humanitarian and aesthetic content, develops students' imaginative thinking. Mathematics, which develops logical and systematic thinking, in turn, occupies a worthy place in history, helping to better understand it. Consideration of historical material, the history of the development of science in the framework of studying the subject, in particular mathematics, develops dialectical thinking and worldview among schoolchildren, promotes the process of their mental maturation, broadens their horizons, forms motives for learning and arousing interest, increases the general culture of students, allows them to better understand the role of mathematics in the modern world. The authors tell how to implement the described process in practice.

Keywords: mathematics, history, aesthetic content of science, imaginative thinking, scientific cognition, practical activity