Журналы — Школьные технологии — Выпуск №5/2023
Пташкина Ю. П.
Использование следящей диагностики для подбора нейропедагогических приёмов в рамках профилактики речевых нарушений у детей-билингвов
В СТАТЬЕ РАССМАТРИВАЕТСЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СЛЕДЯЩЕЙ ДИАГНОСТИКИ ДЛЯ ОПТИМАЛЬНОГО ПОДБОРА НЕЙРОПЕДАГОГИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ НА ЗАНЯТИИ С ДЕТЬМИ-БИЛИНГВАМИ В ПОЛИЭТНИЧЕСКОМ КЛАССЕ И ДЛЯ ДЕТЕЙ-ПОЛИЛИНГВОВ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
• следящая диагностика • нейропедагогические упражнения • речевые нарушения • дети-билингвы
USING TRACKING DIAGNOSTICS TO SELECT NEUROPEDAGOGICAL TECHNIQUES TO PREVENT SPEECH DISORDERS IN BILINGUAL CHILDREN
Julia P. Ptashkina, undergraduate, Moscow Pedagogical State University, Moscow, Russia; up_ptashkina@student.
mpgu.edu
Abstract. This article discusses the effectiveness of using tracking diagnostics for optimal selection of neuropedagogical exercises in the classroom with bilingual children.
Keywords: tracking diagnostics; neuropedagogical exercises; speech disorders; bilingual children
