Журналы — Школьные технологии — Выпуск №5/2023
Остапенко А. А., Бодоньи М. А.
Что мы оцениваем и что забыли оценить в школе и вузе? Попытка системной классификации оценочной предметности в образовании
СЕГОДНЯШНЯЯ ШКОЛЬНАЯ И ВУЗОВСКАЯ ПРАКТИКА, КАЧЕСТВО КОТОРОЙ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ ПО ПРЕИМУЩЕСТВУ ОЦЕНКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ, СЕРЬЁЗНЫМ ОБРАЗОМ УТРАТИЛА ОГРОМНЫЙ ПЛАСТ ИНЫХ ПРЕДМЕТНОСТЕЙ ОЦЕНИВАНИЯ. В СТАТЬЕ АВТОРАМИ ОСУЩЕСТВЛЕНА ПОПЫТКА СИСТЕМНОЙ КЛАССИФИКАЦИИ ОЦЕНОЧНОЙ ПРЕДМЕТНОСТИ В ОБРАЗОВАНИИ.
• оценка • предмет оценки • типы оценочной предметности • оценка результата • результат оценки • оценка готовности • оценка качества • матрица многообразия оценочной предметности
WHAT DO WE ASSESS AND WHAT HAVE WE FORGOTTEN TO ASSESS AT SCHOOL AND UNIVERSITY? (AN ATTEMPT TO MAKE A SYSTEMATIC CLASSIFICATION OF ASSESSMENT OBJECTIVITY IN EDUCATION)
Andrey A. Ostapenko, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of Kuban State University, Institute for the Development of Education of the Krasnodar Territory and Ekaterinodar Theological Seminary
Marina A. Bodony, Candidate of Pedagogical Sciences, Head of the Department of Applied Linguistics and New Information Technologies, Kuban State University
Abstract. Today's school and university practice, the quality of which is determined primarily by the assessment of educational results, has seriously lost a huge layer of other assessment objects. In the article, the authors attempted a systematic classification of evaluative objectivity in education.
Keywords: assessment, assessment object, types of assessment objectivity, assessment of the result, assessment result, assessment of readiness, quality assessment, matrix of the diversity of assessment objectivity
