Журналы — Школьные технологии — Выпуск №4/2023
Клепиков В. Н.
Создание и воссоздание креативных идей в творческом развитии школьников
В СТАТЬЕ ОБОСНОВЫВАЕТСЯ, ЧТО КРЕАТИВНЫЕ ИДЕИ РОЖДАЮТСЯ В ЛОНЕ «УМУДРЁННОГО НЕВЕДЕНИЯ», С ПОМОЩЬЮ ВОССОЗДАНИЯ КЕНТАВРИЧЕСКИХ И ВОЗМОЖНО ОШИБОЧНЫХ «МОНСТРОВ», КОТОРЫЕ, ПОРОДИВ КРЕАТИВНЫЕ ИДЕИ, ИСЧЕЗАЮТ ИЛИ УСОВЕРШЕНСТВУЮТСЯ ДО БОЛЕЕ ПРАКТИЧНЫХ И АУТЕНТИЧНЫХ МОДЕЛЕЙ. ДОКАЗЫВАЕТСЯ, ЧТО ОШИБКИ И НЕТОЧНОСТИ МОГУТ ИГРАТЬ ПОЛОЖИТЕЛЬНУЮ РОЛЬ В ПОЗНАНИИ МИРА, ТО ЕСТЬ БЫТЬ БОЛЕЕ КОНСТРУКТИВНЫМИ ЭЛЕМЕНТАМИ МЫШЛЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА, ЧЕМ РЕЗУЛЬТАТЫ МЫШЛЕНИЯ «АВТОМАТОМ», КОГДА ОН ДАЖЕ НЕ ЗАМЕЧАЕТ, «КАК ЭТО СЛУЧИЛОСЬ» И «В КАКОМ АСПЕКТЕ ПРОИЗОШЛО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ ПРИРАЩЕНИЕ». ПОЭТОМУ ПЕРВОНАЧАЛЬНОЕ «СОПРОТИВЛЕНИЕ» ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ УЧЕНИКА ЕСТЬ НЕОБХОДИМОЕ И ПРОДУКТИВНОЕ УСЛОВИЕ ЕГО ОСОЗНАННОГО И ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОГО РАЗВИТИЯ.
• онтологический подход • креативные идеи • творческое развитие • самобытность • «учёное незнание» • «монстры» • модели • диалог • понимание
CREATION AND RECONSTRUCTION OF CREATIVE IDEAS IN THE CREATIVE DEVELOPMENT OF SCHOOLCHILDREN
Valery N. Klepikov, candidate of pedagogical sciences, leading researcher at the Institute for the Study of Childhood, Family and Education of the Russian Academy of Education, methodologist at the Intellect of the Future, a teacher of mathematics, physics and ethics at MBOU Secondary School No. 6 in Obninsk. Home address: Obninsk, Kaluga region, st. Kurchatov, 18-25. Index: 24-90-31. E-mail: Klepikovvn@mail.ru
Abstract. Creative ideas are born in the bosom of "sophisticated ignorance," by recreating centauric and possibly erroneous "monsters" that, having generated creative ideas, disappear or are improved to more practical models. Errors and inaccuracies can play a positive role in understanding the world, i.e. be more constructive elements of a person's thinking than the results of thinking "automatically" when he does not even notice "how it happened." Therefore, the initial "resistance" of the educational material for the student is a necessary and productive condition for his conscious development.
Keywords: ontological approach, creative ideas, creative development, originality, "scientific ignorance", "monsters", models, dialogue, understanding
