Журналы — Школьные технологии — Выпуск №3/2023
Трунцева Т. Н.
Критический анализ информации в учебной коммуникации: универсальные критерии проведения
В СТАТЬЕ ОБОБЩАЮТСЯ И УТОЧНЯЮТСЯ КОНСТРУКТЫ «ИНФОРМАЦИЯ», «КРИТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИНФОРМАЦИИ», «ИНФОРМАЦИОННАЯ КОММУНИКАЦИЯ». ОПРЕДЕЛЯЮТСЯ И ИНТЕРПРЕТИРУЮТСЯ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОГО ПРОВЕДЕНИЯ КРИТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ИНФОРМАЦИИ В КОНТЕКСТЕ РАЗВИТИЯ И ПРОВЕРКИ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ, ПРИ РЕШЕНИИ ПРАКТИЧЕСКИХ И УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ ВСЕМИ СУБЪЕКТАМИ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОММУНИКАЦИИ.
• критическое мышление • критический анализ • информация • оценка информации • метапредметные действия • читательская грамотность • информационная коммуникация
CRITICAL ANALYSIS OF INFORMATION IN EDUCATIONAL COMMUNICATION: UNIVERSAL CRITERIA FOR CONDUCTING
Truntseva Tatiana N., Associate Professor of the Department of General Education Disciplines of the Academy of Social Management, Candidate of Pedagogical Sciences, tanya.truntseva@mail.ru
Abstract. The article summarizes and clarifies the constructs “information”, “critical analysis of information”, “information communication”. Universal criteria for effective critical analysis of information in the context of the development and verification of reading literacy of schoolchildren, when solving practical and educational tasks by all subjects of information communication are determined and interpreted.
Keywords: critical thinking, critical analysis, information, information evaluation, meta-objective actions, reader literacy, information communication.
