Журналы — Школьные технологии — Выпуск №1/2023

В СТАТЬЕ РАССМАТРИВАЮТСЯ ИГРОВЫЕ ОБУЧАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ИХ СООТВЕТСТВИЯ ЗАПРОСАМ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. ПОКАЗАНО, ЧТО ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПОМОГАЮТ ИНДИВИДУАЛИЗИРОВАТЬ УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС И ВЕСТИ СОВМЕСТНОЕ ОБУЧЕНИЕ ЗДОРОВЫХ ДЕТЕЙ И ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ (ОВЗ). ПРОДЕМОНСТРИРОВАНА КОРРЕКЦИОННАЯ ФУНКЦИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ПОМОГАЮЩИХ РЕШАТЬ УЧЕБНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ВОССТАНАВЛИВАТЬ НАРУШЕННУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ У ДЕТЕЙ. ДАНЫ ПРИМЕРЫ КОРРЕКЦИОННЫХ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, КОТОРЫЕ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ В СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ РОССИИ И ДРУГИХ СТРАН ДЛЯ ДЕТЕЙ С РАЗЛИЧНЫМИ ПАТОЛОГИЯМИ, А ТАКЖЕ ПРИНЦИПЫ, ПО КОТОРЫМ СОЗДАЮТСЯ ЭТИ ТЕХНОЛОГИИ.

• инклюзивное образование • дети с ОВЗ • игровые технологии • особые образовательные потребности • индивидуализация обучения • коррекция нарушенных функций

PROCESS OF TEACHING IN INCLUSIVE EDUCATION: GAMES TECHNOLOGIES FOR SATISFACTION OF SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS

Daria E. Sheveleva, teacher-psychologist, freelance researcher, dsheveleva@yandex.ru

Abstract. The article has theoretical and applied character and considers games technologies from the point of view of matching requests of inclusive education. It is shown that games technologies help individualize educational process and conduct healthy children’s and disabled children’s joint training. Also, the author shows a correctional function of games technologies which help solve educational problems and restore impaired activity in children. There are given illustrations of correctional games technologies which are used for children with different pathologies in special pedagogic of Russia and of other countries and also principles by which are created these technologies.

Keywords: inclusive education, disabled children, games technologies, special educational needs, individualization of teaching, correction of impaired functions.