Журналы — Школьные технологии — Выпуск №1/2023
Ермолаева Ж. Е.
Нейродиагностика и диадное обучение детей-билингвов
В СТАТЬЕ ОБОСНОВЫВАЕТСЯ НЕОБХОДИМОСТЬ ВНЕДРЕНИЯ НЕЙРОДИДАКТИЧЕСКОГО ПОДХОДА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС ДЕТЕЙ-БИЛИНГВОВ. РАССМАТРИВАЮТСЯ ПОНЯТИЯ «НЕЙРОПЕДАГОГИКА» И «НЕЙРОДИДАКТИКА» КАК НЕОБХОДИМЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. ВЫДЕЛЯЮТСЯ ПРИНЦИПЫ НЕЙРОПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА С УЧЁТОМ КОНТИНГЕНТА ОБУЧАЮЩИХСЯ. АВТОРОМ ОСВЕЩЕНЫ ВОПРОСЫ ОБЩЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА С ОПОРОЙ НА СОВРЕМЕННЫЕ ЗНАНИЯ О НЕЙРОБИОЛОГИИ МОЗГА. ПЕРЕРАБОТАНА СХЕМА УРОКА С УЧЁТОМ КОГНИТИВНЫХ НАУЧНЫХ ЗНАНИЙ И ФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ДАННЫХ. ПРИВЕДЕНЫ ПРИМЕРЫ РЕФЛЕКСИИ НА ЗАНЯТИИ С ОПОРОЙ НА ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ-БИЛИНГВОВ В ДИАДЕ. ДАНЫ УПРАЖНЕНИЯ НА ВСЕ ВИДЫ ДИАДНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В УСЛОВИЯХ БИЛИНГВАЛЬНОГО КЛАССА. ПОКАЗАНА ВОЗМОЖНОСТЬ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙБИЛИНГВОВ СРЕДСТВАМИ НЕЙРОДИДАКТИЧЕСКОГО ПОДХОДА.
• нейропедагогика • нейродидактика • дети-билингвы • диадное обучение
NEURODIDACTICS AND DYADIC EDUCATION OF BILINGUAL CHILDREN
Zhannetta E. Ermolaeva, Ph.D. of philology, Associate Professor, editor-in-chief of the portal EduNeo.ru, speech therapist teacher, Moscow, Russia, zhannetta13@gmail.com
Abstract. The article substantiates the need to introduce a neurodidactic approach to the educational process of bilingual children. The concept of neuropedagogics and neurodidactics is given as necessary for the development of school education. The principles of the neuropedagogical approach are highlighted, taking into account the contingent of pupils. The article is devoted to important issues of neurodidactics in the aspect of bilingual education of children. The issues of the general organization of the educational process based on modern knowledge on the neurobiology of the brain are considered. The lesson scheme has been redesigned taking into account cognitive scientific knowledge and physiological data. Examples of reflection in the classroom, based on teaching bilingual children in dyad, are given. Exercises for all types of dyadic interaction in a bilingual classroom are given. The article shows the possibility of increasing the effectiveness of teaching bilingual children by means of a neurodidactic approach.
Keywords: neuropedagogics, neurodidactics, bilingual children, dyadic learning.
