Издательство — Школьные технологии — Выпуск №2/2022
Новолодская Е. Г.
Систематизация и структурирование учебного материала при изучении географии в 5–9-х классах в рамках развития естественнонаучной грамотности обучающихся
ВОЗМОЖНОСТИ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СТРУКТУРИРОВАНИЯ, ОБОБЩЕНИЯ И СИСТЕМАТИЗАЦИИ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО ГЕОГРАФИИ ПОСРЕДСТВОМ СХЕМ, ОПОРНЫХ ГРАФИЧЕСКИХ КОНСПЕКТОВ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ КАРТ. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО СХЕМАТИЗАЦИИ ИЗУЧАЕМОГО МАТЕРИАЛА С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ РАЗВИТИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЙ ГРАМОТНОСТИ. ПРИМЕРЫ ГРАФИЧЕСКОЙ ИНТЕРПРЕТАЦИИ ИНФОРМАЦИИ, КОТОРЫЕ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РЯДА ТЕМ В 5–9-Х КЛАССАХ.
• естественнонаучная грамотность • интеллектуальная карта • конструирование • опорный графический конспект • систематизация • структурирование учебного материала
SYSTEMATIZATION AND STRUCTURING OF EDUCATIONAL MATERIAL WHEN STUDYING GEOGRAPHY IN 5–9 CLASSES WITHIN THE DEVELOPMENT OF NATURAL SCIENCE LITERACY OF STUDENTS
Elena G. Novolodskaya, сandidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Department of Pedagogy and Psychology, Shukshin Altai State University for Humanities and Pedagogy
Abstract. The article reveals the possibilities and methodological features of structuring, generalization and systematization of educational material on geography by means of diagrams, supporting graphic summaries and smart maps. The organization of work on the schematization of the studied material is considered from the point of view of the development of natural science literacy among students. There are presented examples of graphic interpretation of information that can be used when studying a number of topics in grades 5–9.
Keywords: science literacy, mind map, design, supporting graphic summary, systematization, structuring of educational material.
