Издательство — Школьные технологии — Выпуск №6/2021
Рябов В. А., Галанова Р. Ю., Шитова О. А., Жукова А. Г.
Образовательные технологии достижения метапредметных результатов всероссийских проверочных работ
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ВСЕРОССИЙСКИХ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ (ВПР), ХАРАКТЕРИЗУЮЩИХ СФОРМИРОВАННОСТЬ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ. ДОКАЗАНО: ЗАДАНИЯ ПО ГЕОГРАФИИ, БИОЛОГИИ, ИСТОРИИ И МАТЕМАТИКЕ, ПРОВЕРЯЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ, ИМЕЮТ ДОСТАТОЧНО ВЫСОКУЮ РЕШАЕМОСТЬ. УСТАНОВЛЕНО, ЧТО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ОСНОВАННЫЕ НА МЕТАПРЕДМЕТНОМ ПОДХОДЕ, ПОЗВОЛЯЮТ УЧАЩИМСЯ КАЧЕСТВЕННО ВЫПОЛНИТЬ ЗАДАНИЯ С РАЗВЁРНУТЫМ ОТВЕТОМ (ПОВЫШЕННОЙ СЛОЖНОСТИ). ПРЕДЛОЖЕНЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ С ЦЕЛЬЮ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ И СПОСОБНОСТЕЙ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА И ОПЕРИРОВАНИЯ ПОЛУЧЕННОЙ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ.
• метапредметные результаты обучения • всероссийские проверочные работы (ВПР) • образовательные технологии достижения результатов обучения • география • биология • история • математика • результативность обучения
Educational technologies for achieving metasubject results of all-Russian testing
Valery A. Ryabov, Associate Professor of the Department of Geoecology and Geography of the Kuzbass Humanitarian Pedagogical Institute of the Kemerovo State University, Candidate of Geographical Sciences, Associate Professor, Novokuznetsk
Renata Yu. Galanova, teacher of MBOU secondary school «No. 7», village Vyshestilievskaya, Krasnodar Territory
Olga A. Shitova, Director of the State Institution «Kuzbass Center for Monitoring the Quality of Education», Kemerovo
Anna G. Zhukova, Professor of the Department of Natural Sciences of the Kuzbass Humanitarian Pedagogical Institute of the Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education «Kemerovo State University», Doctor of Biological Sciences, Professor, Novokuznetsk
Abstract. Analysis of the results of the assignments of the All-Russian verification works (VPR), characterizing the formation of metasubject results. It has been proven that tasks in geography, biology, history and mathematics, which test the achievement of metasubject results, have a fairly high solvability. It has been established that educational technologies for preparing students based on the metasubject approach allow students to qualitatively complete tasks with a detailed answer (of increased complexity).
• meta-subject learning outcomes • all-Russian test work (VPR) • educational technologies for achieving learning outcomes • geography • biology • history • mathematics • learning effectiveness
