Журналы — Школьные технологии — Выпуск №5/2021
Залесский М. Л., Тутынина О. И., Тылес М. Г.
Перевёрнутый урок как вариант организации лабораторной работы по физике в дистанционном формате
ПРОБЛЕМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ ПРИ УДАЛЁННОМ ОБУЧЕНИИ ШКОЛЬНИКОВ. ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДИКИ «ПЕРЕВЁРНУТОГО УРОКА». ПРИМЕР ВКЛЮЧЕНИЯ КОНКРЕТНОЙ ВИРТУАЛЬНОЙ ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ В УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС
• мотивация • дистанционное образование • виртуальная лабораторная работа
INVERTED LESSON AS A VARIANT OF THE ORGANIZATION OF LABORATORY WORK IN PHYSICS IN A REMOTE FORMAT
Mikhail L. Zalessky, Lobachevsky Nizhny Novgorod State University Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor
Olga I. Tutynina, Volga-Vyatka Branch of the Moscow Technical University of Communications and Informatics, Candidate of Physical and Mathematical Sciences, Associate Professor
Mark G. Tyles, Volga-Vyatka Branch of the Moscow Technical University of Communications and Informatics, Candidate of Technical Sciences, Associate Professor
Abstract. Problems of conducting laboratory classes in remote teaching of schoolchildren. The possibilities of using the «Inverted Lesson» technique. An example of the inclusion of a specific virtual laboratory work in the educational process
Keywords: motivation, distance education, virtual laboratory work.
