Журналы — Школьные технологии — Выпуск №4/2021

ШКОЛА, ДОБИВАЯСЬ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И УРОВНЯ ПОЗИТИВНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ В НЕЙ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ, В ИДЕАЛЕ ДОЛЖНА СТРЕМИТЬСЯ К ВЗВЕШЕННОМУ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОМУ ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В СВОЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОДЕЛЕЙ ПЕДАГОГИКИ АВТОРИТЕТА, МАНИПУЛЯЦИИ И ПОДДЕРЖКИ. ТО, В КАКОМ СООТНОШЕНИИ ОНИ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ В КАЖДОЙ КОНКРЕТНОЙ ШКОЛЕ, ЗАВИСИТ ОТ МНОЖЕСТВА ФАКТОРОВ. НАПРИМЕР, НАСКОЛЬКО УЧИТЕЛЯ ПОНИМАЮТ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ ЭТИХ МОДЕЛЕЙ И ВЛАДЕЮТ ПРАКТИКОЙ ИХ УСПЕШНОГО ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ; ЧТО СОБОЙ ПРЕДСТАВЛЯЮТ САМИ ШКОЛЬНИКИ, В КАКИХ СОЦИАЛЬНЫХ И КУЛЬТУРНЫХ УСЛОВИЯХ ОНИ НАХОДЯТСЯ; КАКИМИ РЕСУРСАМИ РАСПОЛАГАЕТ ШКОЛА И T.Д.

• педагогика авторитета • педагогика манипуляции • педагогика поддержки • современная школа

FEATURES OF THE PEDAGOGY OF AUTHORITY, MANIPULATION, SUPPORT AND THE POSSIBILITIES OF THEIR USE IN A MODERN SCHOOL

Grigory B. Kornetov, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Chief Researcher Scientific and Methodological Center of Pedagogical Riskology Academy of Social Management, Moscow, e-mail: kgb58@mail.ru

Abstract. The school, seeking to improve the quality of education and the level of positive socialization of children and adolescents in it, should ideally strive for a balanced and consistent use of models of authority, manipulation and support in its pedagogical activity. The ratio in which they are used in each particular school depends on many factors. For example, how much do teachers understand the feasibility of these models and have the practice of their successful implementation; what are the students themselves, what social and cultural conditions they are in, what resources the school has, etc.

Keywords: pedagogy of authority, pedagogy of manipulation, pedagogy of support, modern school.