Издательство — Школьные технологии — Выпуск №6/2020

Аннотация. Одним из приёмов формирования надпредметных компетенции в современной школе является приём концептуализации. Работа с концептами, концептуализация (вычленение основы и), близка уроку литературы, так как предполагает внимательное чтение и глубокий анализ текста художественного произведения. В статье предложена методика концептуального анализа поэтического текста, который базируется на выявлении концептуальной сущности ключевого слова-образа, то есть концепта «человек» в сборнике И. Бродского «часть речи».

Ключевые слова: концепт, концептуальный анализ, методика, поэзия И. Бродского, художественная картина мира.

METHODS OF CONCEPTUAL ANALYSIS OF LITERARY TEXTS IN LITERATURE AND RUSSIAN LANGUAGE LESSONS (THE CONCEPT OF «MAN» IN THE COLLECTION OF I. BRODSKY «PART OF SPEECH»)

Elena V. Valeeva, Candidate of Philological Sciences, Associate Professor of the Department of Russian Language and Literature of the Lobachevsky State University of Nizhny Novgorod (Arzamas branch)

Evgeniya A. Tomilina, 5th-year student of the Faculty of History and Philology of the Lobachevsky State University of Nizhny Novgorod (Arzamas branch)

Abstract. One of the methods of forming over-subject competencies in a modern school is the method of conceptualization. Working with concepts, conceptualization (separation of the basis and), is close to a literature lesson, as it involves careful reading and deep analysis of the text of a work of art. The article proposes a method of conceptual analysis of the poetic text, which is based on the identification of the conceptual essence of the key word-image, that is, the concept of «man» in the collection of I. Brodsky «part of speech».

Keywords: concept, conceptual analysis, methodology, I. Brodsky's poetry, artistic picture of the world.