Журналы — Школьные технологии — Выпуск №1/2020
Корнетов Г. Б.
Трактовка природы человека как предмета педагогической деятельности: от античной эпохи до века просвещения
Аннотация. Пониманию человека как предмета педагогической деятельности, как субъекта образовательного взаимодействия способствуют обращения к тем трактовкам механизмов роста и развития людей, которые имели место в истории философско-антрополого-психолого-педагогической мысли. Эта проблема интенсивно разрабатывалась Платоном и Аристотелем, Дж. Локком, К.А. Гельвецием, Д. Дидро.
Ключевые слова: человек как предмет педагогической деятельности; человек как исходная точка педагогических учений
INTERPRETATION OF HUMAN NATURE AS A SUBJECT OF PEDAGOGICAL ACTIVITY: FROM ANTIQUE EPOCH TO A CENTURY OF EDUCATION
Grigoriy B. Kornetov, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Department of Psychology and Pedagogy, Academy of Social Management, Moscow
Annotation. Understanding the human as a subject of pedagogical activity, as a subject of educational interaction
through treatments of the training mechanisms of growth and development of people shallow is shally shallow this problem has been intensively developed by Plato and Aristotel, J. Lockom, K.A. Gelvetiem, D. Didro.
Keywords: man as a subject of pedagogical activity; man as a starting point of pedagogical teachings
