Журналы — Школьные технологии — Выпуск №3/2019
Пяткова О. Б., Кравцова М. В.
Кейс-метод как условие активизации самостоятельной работы учащихся при обучении предметам естественно-математических и технологических дисциплин
Аннотация. В статье рассматривается кейс-метод как условие активизации самостоятельной деятельности учащихся. Даётся характеристика кейс-метода, представлена сравнительная характеристика кейсов по содержанию. Рассмотрены модели кейсов ситуационного анализа, групповой дискуссии. Приведены примеры кейс-заданий по геометрии, биологии, технологии и химии.
Ключевые слова: кейс-метод, классификация кейсов, метод ситуационного анализа, практический, обучающий и научно-исследовательский кейсы, модель кейса «Групповая дискуссия», групповое и межгрупповое взаимодействие.
CASE-METHOD AS A CONDITION OF ACTIVATION OF INDEPENDENT WORK OF PUPILS AT TRAINING TO SUBJECTS OF NATURAL AND MATHEMATICAL AND TECHNOLOGICAL DISCIPLINES
Olga B. Pyatkova, senior lecturer of the Department of natural and mathematical disciplines GBU DPO CHIPPKRO, Chelyabinsk, ollya-72@mail.ru
Maria V. Kravtsova, Teacher-organizer of the Municipal educational institution «Secondary school №39 of Chelyabinsk», cravtzova.maria2014@yandex.ru
Annotation. The article deals with the case-method as a condition of activation of independent activity of students. The characteristic of a case-method is given, the comparative characteristic of cases on the contents is presented. The models of case studies of situation analysis and group discussion are considered. Examples of case studies in geometry, biology, technology and chemistry are given.
Keywords: case-method, classification of cases, method of situational analysis, practical, training and research cases, case model «Group discussion», group and intergroup interaction.
