Издательство — Школьные технологии — Выпуск №3/2016

Наталья Михайловна Свирина, заведующий кафедрой педагогики ЧОУ ВО «Институт специальной педагогики и психологии», научный руководитель Ассоциации гимназий Санкт-Петербурга, доктор педагогических наук, профессор, nmsvir@gmail.com

Основой размышления в статье стали два необходимых, по нашим методическим наблюдениям, умения и свойства: умение школьника аргументировать свое отношение, свой взгляд на тему, на прочитанные произведения и наличие на той или иной стадии читательской интуиции, развитие которой пока не предусмотрено школьной программой по литературе. Мы полагаем, что эти понятия и свойства связаны между собой в литературном развитии школьника.

Ключевые слова: умение аргументировать, свой взгляд на произведение, читательская позиция, читательская интуиция, литературное развитие, опыт понимания литературы.

On the relationship of reader’s intuition with the ability of schoolchildren to argue

Natalia M. Svirina, Head of the Department of Pedagogy of Institute of Special Pedagogy and Psychology, Research Director of the St. Petersburg Association of high schools, D.of Education, nmsvir@gmail.com

The basis for reflection in the article were two necessary, according to our methodological observation, skills and characteristics: the ability schoolboy argue their attitude, their views on the topic, to read the work and presence at one stage or another reader’s intuition, the development of which has not yet provided the curriculum for literature . We believe that these concepts and properties are linked in the literary development of the student.

Keywords: the ability to argue his view of the work, the reader’s position, readers’ intuition, literary development, the experience of understanding literature.