Издательство — Школьные технологии — Выпуск №5/2015

В работе обсуждается, каким образом учитель может оценить метапредметные результаты в начальной школе. Рассматривается понятие метапредметность. Утверждается, что весьма часто при оценке метапредметных результатов происходит отождествление метапредметной и общеучебной деятельности и подмена педагогических и дидактических понятий психологическими. Предлагается оценка метапредметных результатов через использование понятий.

Ключевые слова: метапредметные результаты, универсальные учебные действия, межпредметность, начальная школа