Издательство — Школьные технологии — Выпуск №4/2015

Практико-ориентированный характер дидактики детерминирован ее особой – конструктивно-технической – функцией, тесно связанной с теоретической функцией этой науки тем, что теоретическое дидактическое знание является нормативным, руководящим ориентиром для практики обучения, разработки образовательных технологий, построения дидактических и методических систем. В свете современных исследований дидактики необходимо рассмотреть вопрос о дидактической модели обучения и моделировании как современном методе развития теории и практики обучения.

Ключевые слова: сущее и должное; теоретическая и конструктивно-техническая функции дидактики; обучение; моделирование, модель, дидактическая модель, проект, система; дидактический закон, закономерность, принцип.