Журналы — Школьные технологии — Выпуск №1/2015

Общественно-активная школа в современной России становится прообразом свободного демократического

государства, воплощает в себе его основные черты и обеспечивает выработку у учащихся системы ценностей гражданского общества, привычки и навыка жить в условиях свободной самоуправляющейся общины,

что в своей совокупности влияет на поведение учащихся за пределами школы и способствует укоренению

демократического уклада в жизни сообщества, в окружающем школу социальном пространстве. Деятельность ОАШ как школы-лаборатории прежде всего должна быть направлена на поиск путей по превращению

социальной направленности образования в активную силу демократических реформ, взаимодействия отдельных граждан, сообщества, органов власти, бизнес-структур, различных организаций и учреждений в движущую силу развития школы как социально-образовательного института открытого типа. Использование

при создании школ-лабораторий управленческой модели пятой дисциплины позволяет представить экспериментальную ОАШ как школу-лабораторию, являющуюся обучающейся организацией, которая развивается

в пространстве обучающегося сообщества, инициирует его изменения и опирается на них в своей последующей эволюции. При этом индивидуальные и коллективные субъекты, вовлечённые в процесс непрерывного

обучения, постоянно развивают в себе способность учиться, и, что особенно важно, учиться у жизни.

Ключевые слова: общественно-активная школа; школа-лаборатория; взаимодействие школы и местного сообщества; школа как обучающаяся организация; пятая дисциплина.