Журналы — Школьные технологии — Выпуск №5/2014

Статья посвящена методологическим и теоретическим проблемам учебной коммуникации. Рассматриваются особенности ее решения в классической, неклассической и постнеклассической педагогике и психологии. Предложена обобщенная модель ориентирующей кооперации, объясняющая процессы обучения в операционально-замкнутых системах, к которым относится когнитивная организация человека.

Ключевые слова: педагогическое общение, интерактивное взаимодействие, обучающая коммуникация, обучающие среды, дискурсное поле.