Журналы — Школьные технологии — Выпуск №3/2014
Гребенев И. В., Лозовская Л. Б.
Когнитивные стили учащихся в контексте дифференциации обучения
Рассматриваются психологические основания дифференциации обучения на основе учёта индивидуальных характеристик (когнитивных стилей) учащихся при ориентации на физический профиль образования. Представлена методика компьютерного тестирования для предварительного определения когнитивных стилей учащихся, опирающаяся на предполагаемую связь фиксируемых параметров теста с параметрами выраженности когнитивного стиля. Предложена комбинированная методика уточнения когнитивного стиля учащегося на основании наблюдений за учебной деятельностью. Определены свойства личности, характеризующие выделенные когнитивные стили. Указаны перспективные направления организации дифференциации обучения физике на основе учёта когнитивных стилей.
Ключевые слова: дифференциация обучения, когнитивные стили, тестирование.
