Журналы — Школьные технологии — Выпуск №2/2014

Практика так называемого «коллективного обучения», изобретённого во второй половине прошлого века известным педагогом и учёным Виталием Кузьмичом Дьяченко, достаточно широко представлена в школах Сибири, Кузбасса, Казахстана, Армении. Но научно-теоретическая интерпретация дидактики, предложенная В.К. Дьяченко и его последователями, по-прежнему остаётся обособленной и автономной. При этом интерес к ней и сегодня высок, что свидетельствует о её востребованности практиками. Автор статьи пытается разобраться в причинах этой обособленности.

Ключевые слова: коллективный способ обучения, обучение через общение, новая дидактика, формы организации обучения, режимы обучения, нефронтиальное взаимообучение.