Журналы — Школьные технологии — Выпуск №2/2014

В своей статье автор анализирует особенности организации системы обучения, адаптированной к потребностям детей, страдающих синдромом дефицита внимания и гиперактивности.

Ключевые слова: синдром дефицита внимания, заинтересованность и поддержка родителей, комплексный подход к решению проблемы, классификация DSM-IV, опыт школьной социализации.