Издательство — Школьные технологии — Выпуск №2/2014 В своей статье автор анализирует особенности организации системы обучения, адаптированной к потребностям детей, страдающих синдромом дефицита внимания и гиперактивности. Ключевые слова: синдром дефицита внимания, заинтересованность и поддержка родителей, комплексный подход к решению проблемы, классификация DSM-IV, опыт школьной социализации. | ||
© 2015 – 2024. Издательский дом «Народное образование»
|