Журналы — Школьные технологии — Выпуск №4/2013

В статье говорится о том, какими знаниями, умениями и личностными качествами необходимо обладать учителю для организации образовательного процесса, приводящего ребёнка к личностным, метапредметным и предметным результатам. Представляется методика определения уровня коммуникативных и организаторских способностей, с помощью которой учитель может изучить уровень сформированности своих склонностей.

Ключевые слова: непрерывное образование, профессиональный рост педагога, мотив успеха профессиональной деятельности, коммуникативные способности, организаторские способности, уровень сформированности склонностей.