Издательство — Школьные технологии — Выпуск №3/2013

В статье рассмотрена оппозиция тьюторского и педагогического отношения в контексте педагогической герменевтики. Сформулирована принципиальная схема тьюторского действия — актуализация и опредмечивание образовательных интенций тьюторанта, перевод их в деятельностную плоскость, рефлексия образовательных свершений.

Ключевые слова: тьюторское отношение, педагогическое отношение, тьюторское действие, конструирование образовательной реальности.