Издательство — Школьные технологии — Выпуск №2/2013

Проблема оценивания образовательных достижений учащихся чрезвычайно многопланова. В её рамках можно выделить методологические вопросы оценивания, подпроблемы разработки методов и процедур, критериев и инструментов, выбора количественных оценочных шкал, разработки правил принятия решений на основе результатов оценивания, повышения надёжности, точности и валидности измерения результатов и т.д. В статье рассмотрены взаимосвязи между оцениванием и проектированием планируемых результатов образования.

Ключевые слова: образовательные результаты, диагностичность педагогических целей, эмпирические индикаторы, система уровнего оценивания.