Издательство — Школьные технологии — Выпуск №2/2013

В статье рассматриваются основные компоненты урока с помощью метода эвристического диалога, ориентированного на решение одной из фундаментальных задач сегодняшнего образования — преодолению её монологичности (репродуктивности), направленности на передачу учащемуся так называемых «готовых» знаний. Ключевым методологическим, методическим компонентом, а также инструментом моделирования урока-диалога выступает вопрос учащегося.

Ключевые слова: диалог, монолог, эвристическое обучение, стандарт, коммуникации, вопрос, дистанционное обучение.