Издательство — Школьные технологии — Выпуск №1/2013

Современный образовательный институт развивается в структурно сложную систему учебных партнёрств, включающую внешние профессиональные организации. Ориентация обучения на специализированные социальные практики вовлекает в процесс познания представителей внешней среды, которые в той или иной степени заступают на место учителя (преподавателя). В статье рассматриваются психосоциальные особенности образовательной деятельности профессионального наставника (научного тьютора) в познавательных практиках малых групп учащихся. Изложение ориентировано на контексты исследовательского обучения. Дано представление о социализирующей функции раннего импринтинга, показаны истоки идеи наставничества. Приведены выдержки из дискуссии нобелевских лауреатов и школьников-исследователей по проблемам взаимоотношения науки и общества.

Ключевые слова: тьютор, наставник, исследовательское обучение, импринтинг, микропедагогика, духовные способности.