Журналы — Школьные технологии — Выпуск №6/2012
Остапенко А. А., Мишарева Н. Ю., Паскевич Н. Я., Ткач Д. С., Касатиков А. А., Хагуров Т. А.
Сопряжённые образовательные системы: модели, структура, возможности
В статье системно рассматривается научное понятие «сопряжённая образовательная система», определяется его место в педагогической науке. Анализируется структура сопряжённых образовательных систем как педагогического явления, предлагаются их модели для профессионального, дополнительного и религиозного образования.
Ключевые слова: сопряжённая образовательная система, теория педагогических систем, компоненты педагогической системы, педагогические модели, модель сопряжённой образовательной системы.
Conjugate educational systems: models, structure, opportunities
Andrey A. Ostapenko, Kuban State University, Professor, Doctor of Education.
Natalia Y. Mishareva, Director of the Center for Additional Education of Children «Little Academy», Krasnodar
Natalia Y. Paskevich, Deputy director of the Center for Additional Education of Children «Little Academy», Krasnodar
Daria S. Tkach, Institute for retraining and training, the Kuban State University, Methodist, Ph.D. in Education.
Archpriest Aleksey A. Kasatikov, Ekaterinodar Theological Seminary, the teacher, Ph.D. in Education, Temyr A. Hagurov, Kuban State University, Professor, Doctor of Social Sciences
The paper systematically considers scientific concept «conjugate educational system», determines its place within the teaching science. It describes the analyze of conjugate the educational system as a pedagogical phenomenon, offers their models for professional, supplementary and religious education.
Keywords: conjugate system of education, theory of educational systems, the components of educational system, teaching models, the model of the dual system of education.
