Издательство — Школьные технологии — Выпуск №6/2012

Статья знакомит с особенностями работы с конфликтными ситуациями в образовательных учреждениях. Рассматриваются ценности, принципы и конкретные формы реализации восстановительного подхода к работе с конфликтом. Основной акцент в статье ставится на процесс принятия подростком ответственности за свои действия. Автором приводится алгоритм организации и сопровождения Школьной службы примирения, а также разбор конкретного примера работы с конфликтом в школе.

Ключевые слова: конфликтные ситуации в школе, восстановительный подход к разрешению конфликта, медиатор, программа примирения, школьная служба примирения.

The implementation of restorative approach in educational institutions

Inga S. Admiralskaya, Center for psychological and educational rehabilitation and correction «On the Snow», Department of the establishment and maintenance of school services Reconciliation, the taecher and psychologist.

Julia A. Kuzovkova, the Center for Psychological and educational rehabilitation and correction «On the Snow» psychologist, mediator.

This paper introduces the features of work with conflicts in educational institutions. It observes the values, principles and specific implementation forms of restorative approach to deal with conflict. The main focus of the article is placed on the process of making teens to be responsible for their actions. The author gives an algorithm for the organization and support of the School Reconciliation service, as well as the example of work with conflict situations at school.

Keywords: conflicts at school, restorative approach to conflict resolution, the mediator, reconciliation program, the school service reconciliation