Журналы — Школьные технологии — Выпуск №6/2011

Specificity and sequence of scientific research arrangement

Марина Ефимовна Вайндорф-Сысоева, директор Института информатизации образования Московского государственного гуманитарного университета, кандидат педагогических наук, профессор,

Marina E. Vayndorf-Sysoeva, Moscow State Humanitarian University of informatization in education, Director, Ph.D.in Education, Professor.

Лина Поликарповна Крившенко, заведующая кафедрой педагогики Московского государственного областного университета, доктор педагогических наук, профессор,

Lina P. Krivshenko, Moscow State Regional University, Chair of pedagogy department, Doctor of Education, Professor

Лера Валерьевна Юркина, доцент кафедры педагогики Московского государственного областного университета, кандидат педагогических наук

Lera V. Yurkina, Moscow State Regional University, Assistant professor of Pedagogy department, PhD Education.

В прошлом номере авторы начали разговор о научном исследовании, сосредоточившись на проблемах его организации. В настоящей статье выделена особенность психологии и педагогики в системе наук. Дается понятие критического мышления, применительно к потреблению научной информации. Рассматриваются основные этические проблемы, возникающие на пути исследователя. Приводится план и методика организации научного отчета.

In the last issue the authors began to talk about scientific research, focused on the problems of its organization. In this paper the feature of psychology and pedagogy in the sciences is highlighted. It is given the concept of critical thinking in respect to consumption of scientific information. The basic ethical issues that arise in the way of the researcher are considered. It is presented plan and method of organizing a scientific report.

Ключевые слова: научное исследование, самоорганизующиеся системы, синергетика, критическое мышление.

Keywords: scientific research, self-organizing systems, synergy, critical thinking.