Издательство — Школьные технологии — Выпуск №4/2011

Статья посвящена проблеме поиска дидактических средств когнитивной визуализации, в частности логико-смысловым моделям (ЛСМ). Рассмотрены исторические и психологические обоснования восприятия данной дидактической конструкции. Обоснованы этапы и возможные ошибки конструирования моделей на основе опыта их применения в процессе изучения дисциплины «Педагогические технологии». Предусмотрены возможности компьютеризации процесса проектирования ЛСМ на основе оригинального программного средства.