Журналы — Школьные технологии — Выпуск №3/2011

В статье рассматривается проблема раннего обучения детей, под которым зачастую понимают досрочное обучение тем предметам, которые дети позже будут изучать в школе. Автор также изучает сходства и различия понятий и явлений «раннее обучение» и «раннее развитие», выделяет причины, по которым раннее обучение необходимо, анализирует ситуации, при которых раннее обучение наносит вред развитию ребёнка. Автором рассматриваются положительные и отрицательные стороны наиболее известных подходов к раннему обучению: М. Монтессори, «НУВЭРС» Б. Никитина, «Складовые кубики» Н. Зайцева, методики В. Тюленева, а также последствия, к которым приводит раннее обучение.

Ключевые слова: раннее детство, раннее развитие детей, ранее обучение, развитие мозга, цели обучения.