Издательство — Школьные технологии — Выпуск №2/2011

Статья посвящена вопросам селекции эффективных когнитивных инструментов познания, используемых учениками при решении учебных задач, методологическим и теоретическим вопросам когнитивной педагогики, в которой развивается взгляд на ученика как пользователя инструментами познания. Рассматривается инструментальная сфера педагогической обучающей среды. Анализируется типовая классическая классификация технических средств обучения (ТСО). Показан её техноцентрический, инженерный характер. Рассмотрены возможности применения технологии юзабилити при оценке пользовательских качеств инструментов познания. Показаны особенности применения компьютерных технологий как инструмента познания в свете пост-классических представлений в рамках теории обучающих иммерсивных сред. Выделены основные функции компьютера в процессе функционирования обучающих сред как самоорганизующихся единств. Обозначены основные направления развития работ по педагогическому юзабилити.

• аутопоэтическая система • инструменты познания • когнитивная педагогика • когнитивная модель • компьютер как инструмент познания • обучающая среда • обучающая иммерсивная среда • педагогическое юзабилити • пользовательские свойства • среда обучения • ТСО •