Издательство — Школьные технологии — Выпуск №6/2010

В СТАТЬЕ АВТОР ПРЕДЛАГАЕТ СВОЙ ВАРИАНТ РЕШЕНИЯ ОСНОВНОЙ ПРОБЛЕМЫ, ВСТАЮЩЕЙ ПЕРЕД УЧИТЕЛЯМИ-ПРЕДМЕТНИКАМИ И СВЯЗАННОЙ С ПРОТИВОРЕЧИЕМ, ВОЗНИКАЮЩИМ ПРИ РЕШЕНИИ ОСНОВНЫХ ЗАДАЧ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. ПЕРВАЯ ЗАДАЧА: ОБУЧЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ ПО КОНКРЕТНОЙ НАУЧНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ, ЧТО САМО ПО СЕБЕ НЕ ВСЕГДА ПРЕДУСМАТРИВАЕТ РЕШЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ. ВТОРАЯ ЗАДАЧА: ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ, ЧАСТО НЕ ИМЕЮЩАЯ ПРЯМОГО ОТНОШЕНИЯ К ПОВЫШЕНИЮ НАУЧНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В РАМКАХ КОНКРЕТНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.

• личностно ориентированное обучение • индивидуальная образовательная траектория • интериоризированная знаковая система • учебный комплекс • технологии пятого поколения •