Издательство — Школьные технологии — Выпуск №3/2010

ОРГАНИЗУЯ СТАНОВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА В ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ, ПЕДАГОГИКА ЕСТЕСТВЕННО ВЫХОДИТ К ВОПРОСАМ ОНТОЛОГИИ. ПОТОМУ ЧТО ЧЕЛОВЕК РАЗВИВАЕТСЯ НЕ КУДА-ТО В ПУСТОТУ, А В КОНКРЕТНУЮ ВЗРОСЛУЮ ЖИЗНЬ — В ПОРУ ПЛОДОНОШЕНИЯ: БИОЛОГИЧЕСКОГО, ДУХОВНОГО. В ЭТОМ ОТНОШЕНИИ ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ ЧЕЛОВЕКА МОЖЕТ БЫТЬ РАЗДЕЛЁН НА ДВА ЭТАПА: ПРИГОТОВЛЕНИЕ К БЫТИЮ И БЫТИЕ КАК ТАКОВОЕ. ПРИЧЁМ ПОСЛЕДНЕЕ ЛОГИЧНО РАССМОТРЕТЬ ПРЕЖДЕ «СТАНОВЛЕНИЯ», ТАК КАК БЕЗ РАЗРЕШЕНИЯ ВОПРОСА О МОДЕЛИ ВЗРОСЛОГО СУЩЕСТВОВАНИЯ НИ О КАКОЙ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОСТИ «СТАНОВЛЕНИЯ» (НЕ ГОВОРЯ УЖЕ ОБ «ОРГАНИЗАЦИИ») РЕЧИ БЫТЬ НЕ МОЖЕТ