Издательство — Школьные технологии — Выпуск №2/2010

СЛОЖНОСТЬ АЛГОРИТМА ВОСПРИЯТИЯ И УСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ ТРЕБУЕТ ВНИМАТЕЛЬНОГО РАССМОТРЕНИЯ МНОГОЧИСЛЕННЫХ АСПЕКТОВ ЭТОГО ВАЖНОГО ЭТАПА ОБУЧЕНИЯ. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ОТНОСИТЕЛЬНО СЛАБО ПОДДАЮТСЯ СТРУКТУРИЗАЦИИ И ФАКТОРНОМУ АНАЛИЗУ. С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ СООБЩЕНИЯ УЧАЩЕМУСЯ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ СВОДИТСЯ К УСВОЕНИЮ СУБЪЕКТАМИ ЗНАКОВО-СИМВОЛИЧЕСКИХ СИСТЕМ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН. ЗНАНИЯ СТАНОВЯТСЯ ЦЕННОСТНЫМИ ОРИЕНТИРАМИ ПОВЕДЕНИЯ. В НАЧАЛЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЕЁ ЦЕЛЬ ЯСНА ТОЛЬКО УЧИТЕЛЮ. ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ ПРЕВРАЩАЕТСЯ В УЧЕБНУЮ ЗАДАЧУ ПОД ВЛИЯНИЕМ МОТИВОВ. МОТИВЫ РАССМАТРИВАЮТСЯ КАК ПОБУДИТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, СКЛАДЫВАЮЩИЕСЯ ПОД ВЛИЯНИЕМ УСЛОВИЙ ЖИЗНИ СУБЪЕКТА И ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ НАПРАВЛЕННОСТЬ ЕГО УЧЕБНОЙ АКТИВНОСТИ.