Издательство — Школьные технологии — Выпуск №6/2009

ПРОВЕДЕНИЕ ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА (ЕГЭ) АКТУАЛИЗИРОВАЛО ПРОБЛЕМУ ДЕМАРКАЦИИ (РАЗГРАНИЧЕНИЯ) НАУЧНЫХ МЕТОДОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИЗМЕРЕНИЯ ОТ МЕТОДОВ ПСЕВДОНАУЧНЫХ И НЕНАУЧНЫХ. В СФЕРЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ БЕССПОРНЫМ ПО КАЧЕСТВУ ИЗМЕРЕНИЯ И ОБЩЕПРИНЯТЫМ МЕТОДОМ В МИРЕ ЯВЛЯЕТСЯ ТЕСТ. ПО СРАВНЕНИЮ С НАУЧНО ОБОСНОВАННЫМИ ТЕСТАМИ, ВСЕ ДРУГИЕ МЕТОДЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ОКАЗЫВАЮТСЯ БОЛЕЕ СУБЪЕКТИВНЫМИ, ПОДВЕРЖЕННЫМИ КОРРУПЦИИ, МЕНЕЕ ТОЧНЫМИ И ЭФФЕКТИВНЫМИ. НАУЧНОЙ ОСНОВОЙ ТЕСТИРОВАНИЯ ЯВЛЯЮТСЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИЗМЕРЕНИЯ.