Издательство — Школьные технологии — Выпуск №6/2009

В ПОСЛЕДНИЕ ГОДЫ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОБИХОДЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ «ДИДАКТИЧЕСКИЙ МЕТОД» И «МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ» ВСЁ БОЛЕЕ ЗАМЕЩАЮТСЯ ТЕРМИНАМИ И ОПРЕДЕЛЕНИЯМИ, СВЯЗАННЫМИ СО СЛОВОМ «ТЕХНОЛОГИЯ»: «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ», «ТЕХНОЛОГИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ», «ТЕХНОЛОГИЯ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА» И Т.П. ЭТО ВНОСИТ ПУТАНИЦУ И СБИВАЕТ С ТОЛКУ ПЕДАГОГА В ЕГО ПОВСЕДНЕВНОЙ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ. ИМЕЕТ СМЫСЛ ОБРАТИТЬСЯ К ИДЕНТИФИКАЦИОННЫМ ПРИЗНАКАМ И СВОЙСТВАМ МЕТОДА В ОБУЧЕНИИ, РАССМОТРЕТЬ ФЕНОМЕН ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ И НА ТАКОЙ ОСНОВЕ ПОПЫТАТЬСЯ РАЗВЕСТИ ЭТИ ПОНЯТИЯ.