Журналы — Школьные технологии — Выпуск №6/2005
Является ли для вас неожиданностью узнать, что всё школьное образование в мире и в Америке, в том числе, построено на бездоказательной основе и руководствуется в своей деятельности правдоподобными идеями житейской философии? Не лучше обстоит дело и в университетском образовании. Несмотря на существование детально разработанной теории образования, учебные заведения современного мира ею не пользуются. Это проявляется в том, что цели образования не определены, содержание учебных предметов перегружено, процессы обучения сведены к элементарному монологу учителя (профессора), а для оценивания успехов учащихся используются примитивные тесты. Удивительно ли, что низкое качество образования в стране вызывает тревогу и острую критику общественности, а дискуссии и мероприятия правительства, опирающиеся на «здравый смысл» неспециалистов, никак не решают образовательных проблем?
В то же время познакомиться и изучить современную теорию образования не так-то просто: она нигде не изложена в систематичном и последовательном виде, а разбросана по тысячам разных источников, опубликованных в разных странах и на разных языках.
Академиком Российской академии образования и Нью-Йоркской академии наук, профессором и доктором педагогических наук Беспалько Владимиром Павловичем выполнен многолетний анализ различных психолого-педагогических источников и синтезирована современная теория образования и обучения. На базе этой Теории можно вполне осмысленно строить любое образование и гарантированно получать заранее запланированный результат.
Школа, работающая в соответствии с Теорией, не будет знать неуспеваемости своих учеников и, тем более, их отсева по этой причине.
Университеты, взявшие на вооружение эту Теорию, будут готовить творцов, вместо массового производства очень слабых исполнителей.
Учитель (профессор), овладевший данной Теорией, станет подлинным мастером образования и воспитания подрастающих поколений.
Чтобы всё это произошло, предлагаемую Теорию, излагаемую автором в виде лекций, надо изучить, а не только «ознакомиться» с нею.
Редакции остаётся лишь пожелать успеха в этом деле всем, кому не безразлична судьба образования и тесно связанная с ним судьба самой страны.
