Журналы — Школьные технологии — Выпуск №5/2005

Сравнительный анализ качества естественно-научного образования в странах, участвовавших в исследовании TIMSS, включал несколько направлений: изучение и анализ образовательных достижений по естествознанию учащихся начальной и основной школы (4-х и 8-х классов), выявление тенденций в изменении состояния образовательных достижений учащихся; анализ особенностей содержания естественно-научного образования в начальной и основной школе, анализ различных факторов, влияющих на образовательные достижения учащихся.

Образовательные достижения учащихся по естествознанию, с современной точки зрения, включают не только естественно-научные знания и умения (которые часто в российских документах об образовании называют естественнонаучной подготовкой), но и отношения учащихся к естественно-научным предметам.